宝宝3岁、能听懂大人讲话,但是自己还不会讲话怎么办?

儿童语言发展过程
➡️语言习得
对于大多数儿童而言,在短短几年内,不需要他人刻意的教导,即可习得其母语,并能够熟练地使用其语言技能。他们能够顺利的掌握语言的结构、意义以及使用规则[1]。
他们往往能够达到每个阶段语言发展的里程碑:从会啼哭→会使用不同的声音与大人互动→出现模仿成人音节的发声,如“nana”→词汇出现,会叫“爸爸妈妈”→能够掌握50个有意义词汇的使用→双词结合以及短语使用,如“一个苹果”。→复杂句的使用→有组织的叙述事件或故事→最后到他们对语言的使用运用自如[1]。
➡️为什么要关注儿童语言的发展?
对于存在语言障碍儿童,“我的孩子什么时候可以开口讲话?”成了每个家长最关心的问题,让孩子“开口讲话”的过程中,我们需要关注的不仅仅是“口语表达”,孩子的听觉功能、语言理解水平及认知功能水平等均是我们需要考虑的方面。
那么想要有效的解决这一类儿童的语言障碍问题,我们首先需要知道儿童语言发展的过程包含哪些方面?
➡️儿童语言发展过程包含以下方面:
1 听觉功能的发展[1]
听觉功能在口语出现之前的0岁期即开始迅速发育。
→从听到声音出现惊吓反射
→到听到母亲的声音会出现哭或者是笑的情绪反应
→到出现明确的语言理解。
重要性:一名先天性重度听力障碍的儿童如果置之不理,其语言不可能发育。对于声音语言的处理,听觉刺激是不可缺少的因素。
2 构音能力[2]
构音是非常复杂和熟练地协调动作。需要呼吸器官、声带、舌、咽部等许多肌肉的参与。
→孩子往往从会哭闹
→1个月啼哭声有升调或降调
→2个月开始发出咕咕声
→4个月左右发出咿咿呀呀的声音
→6个月到1岁:可以发出音节的种类增多
→1岁时开始进入系统言语发展阶段
→5岁时大致掌握汉语普通话的基本发音
→6岁时便可流利的说话。
3 语言理解的发育
语言理解是对交流信息的接收和处理。自婴儿出生后就开始发育、主要通过视、听、感觉,以及与周围人的玩耍,逐渐对他们所处的语言环境产生辨别的能力。
6个月时听到自己的名字时有反应
→8-9个月的婴儿可以理解成人的简单语言,做出表示语言行为的手势动作
→1岁以后,对口语理解发生质的变化,即听到某些物品的名称时,能确定所指的对象,理解事物的名称,开始说出有意义的词并用手指出来。
语言表达[3]

即口语的表达。语言表达的发育与语言理解、构音能力的发育密不可分。
.最早9-10个月说出第一个有意义的词汇
.1岁时能说出几个单字
.1岁半时能说出2-3个词汇组合的语句;
.2岁左右能说出人名、物名和图片,进入多词句阶段
.3岁开始使用较复杂的名词句结构;
.4岁时能讲述简单的故事情节。
.3岁以后随着范围的扩大及独立性的增长,可以将主语、动词、宾语、连词等各种词类,按照其语言的语法规则变化排列,把自己的体会、经验、印象及意愿告诉他人。
.这个过程中虽然出现各种语法错误,但可被逐渐纠正。
.6-7岁,儿童便获得了与成人同等的口语表达能力。
男孩一般比女孩表达稍晚。
语言的发展除包含以上发展基础外,还需要心理基础以及认知能力作为基础。
➡️ 早期干预的重要性
0-6岁是儿童语言发展的关键时期,大部分儿童的语言能力会在6岁之前习得。
因而当我们的孩子3岁还不会讲话时,我们应该关注的不仅仅是孩子口语表达的落后,同样的应该关注到孩子言语理解以及认知水平等的发育是否也存在落后!
早发现、早干预更能及时有效的帮助到语言发育落后的孩子!
➡️ 结 语
儿童语言发展是一个从量变到质变的持续发展过程。
语言的发展是人类高级脑功能的发展,孩子每一个成功的口语表达都离不开其综合能力的发展,任何一项的落后和不足都会影响到其语言发育的整个过程。
每个家长都期待孩子有“叽叽喳喳说个不停以及总是发问十万个为什么”的时期,然而对于在在说话、语言的使用、理解以及听出现困难的儿童,却变成了奢求。
参考:
[1]锜宝香.儿童语言与沟通发展[M]. 心理出版社,2009.
[2]万萍. 言语治疗学[M]. 人民卫生出版社, 2012.
[3]锜宝香.儿童语言障碍:理论、评量与教学[M]. 心理出版社,2006.
[4]知乎 https://zhuanlan.zhihu.com/p/139337613

图片来源于网络
@言语治疗师Annuus版权所有
未经作者同意,任何单位或个人,不得以任何形式刊载本文的部分或全部内容。
更多知识科普分享请关注微信公众号:Annuus言语治疗师
http://weixin.qq.com/r/GByagnLEvS-CrTbh90kK (二维码自动识别)

Leave a Comment